Le projet d’établissement 2025-2029 du lycée Ernest Pérochon s’inscrit dans une continuité exigeante et ambitieuse au service de la réussite de tous les élèves. Il constitue une feuille de route partagée, pensée pour répondre aux besoins réels de notre communauté scolaire, en tenant compte des évolutions du contexte éducatif, des attentes des familles et des enjeux du territoire.
un lycée toujours plus juste, accueillant, exigeant et ouvert
Structuré autour de quatre axes complémentaires ce projet donne un cap clair aux actions à conduire dans les années à venir.
Il est avant tout le fruit du travail collectif de l’équipe pédagogique et éducative. Il a été conçu à la suite de la démarche d’autoévaluation et d’évaluation de l’établissement menée en 2024-2025. Cette étape essentielle, impliquant les représentants des élèves et des parents ainsi que l’ensemble des personnels du lycée, a permis de dresser un diagnostic lucide, fondé sur l’analyse des pratiques, des résultats et du climat scolaire. Les constats posés, les réussites identifiées comme les points de progrès repérés ont nourri directement les objectifs retenus et les actions prioritaires.
Élaboré dans une dynamique collaborative, ce projet reflète la volonté commune de construire un lycée toujours plus juste, accueillant, exigeant et ouvert. Il traduit l’engagement des personnels à faire évoluer les pratiques, à renforcer la cohérence éducative et à développer une culture partagée de l’accompagnement et de la réussite. Pensé comme un cadre vivant, il a vocation à être régulièrement suivi, évalué et ajusté, afin de rester au plus près des besoins des élèves et des réalités du terrain.
Axe 1 – Réussite et accompagnement des élèves
- Permettre à l’élève de se positionner clairement et sereinement par une évaluation coordonnée et équilibrée entre toutes les disciplines.
- Favoriser la réussite de tous, notamment des élèves de BTS et des élèves à besoins particuliers.
- Encourager l’ambition scolaire, y compris vers les filières sélectives, en favorisant et suscitant l’implication des parents d’élèves.
- Lutter contre les stéréotypes de genre et renforcer la mixité dans les spécialités.
- Poursuivre la structuration de l’accompagnement à l’orientation.
- Encourager et développer les compétences numériques et la maîtrise des nouveaux outils
- Développer l’esprit critique dans tous les domaines.
- Mise en place d’évaluations diversifiées (diagnostiques, formatives, sommatives), avec coordination entre disciplines.
- Information des élèves et des familles concernant les modalités d’évaluation.
- Amélioration de la transmission des informations sur les élèves à besoins particuliers via Pronote, CPE, AED référents et infirmière scolaire.
- Création d’un réseau d’anciens élèves (forum, annuaire, interventions).
- Poursuite des actions de sensibilisation à la mixité (association « Elles bougent », concours « Femmes de sciences », sorties thématiques).
- Mise en œuvre du plan pluriannuel d’éducation à l’orientation (PPO).
- Élaboration d’une charte des usages de l’IA
- Nombre et régularité des évaluations par discipline.
- Taux de réussite au baccalauréat et en BTS.
- Taux de poursuite d’études et de réussite post-bac.
- Nombre d’élèves bénéficiant d’un suivi particulier ou de dispositifs d’accompagnement.
- Participation des élèves et enseignants aux actions de sensibilisation et d’orientation.
- Taux de passage seconde-première générale
- Evolution des résultats de PIX
Axe 2 – Bien-être et climat scolaire
- Renforcer la qualité de vie et le climat de confiance au sein du lycée.
- Réduire le stress et prévenir les situations d’anxiété liées à la scolarité.
- Améliorer les conditions de vie à l’internat, à la restauration et dans les espaces communs.
- Lutter contre tous les types de discrimination. (lutte contre le racisme, la LGBT phobie, inégalités filles-garçons…..)
- Développer l’engagement et la participation des élèves.
- Promouvoir la culture.
- Coordination des évaluations via Pronote pour éviter les surcharges.
- Aménagement d’espaces de détente et de travail collaboratif (renaturation, mobilier modulable).
- Revoir l’organisation et les conditions de l’internat pour les élèves de 2nde en favorisant le travail de liaison avec les Grippeaux.
- Groupe de travail d’amélioration de la restauration, avec participation des élèves à la constitution des menus.
- Dynamisation de la Maison des lycéens (MDL) et des clubs (communication, affichage, annonces).
- Améliorer le traitement des situations de harcèlement en renforçant le dispositif pHARe contre le harcèlement.
- Formations EVARS pour tout le personnel.
- Formation des délégués du bien-être.
- Organisation d’une journée de l’engagement dédiée à la présentation des structures lycéennes en début d’année.
- Lancement d’une enquête climat scolaire récurrente.
- Taux d’absentéisme et nombre d’incidents disciplinaires.
- Résultats des enquêtes de satisfaction (élèves, parents).
- Taux de participation des élèves aux instances et associations (CVL, MDL, clubs).
- Nombre de passages à l’infirmerie
Axe 3 – Pilotage, communication et fonctionnement interne
- Clarifier et fluidifier la communication interne et externe.
- Construire un climat de travail apaisé et épanouissant.
- Encourager la formation continue et le développement professionnel.
- Renforcer la participation de tous les personnels (enseignants, administratifs, Région) à la vie du lycée.
- Réaménagement de la salle des professeur.e.s pour la faire évoluer en salle des personnels.
- Outils de communication interne lisibles et accessibles par tous.
- Clarification des protocoles internes (organisation de sorties/voyages, maintenance, problème informatique…).
- Pour le suivi des élèves : mieux utiliser les possibilités offertes par Pronote pour améliorer la communication interne au sujet des élèves (suivis scolaire, éducatif, santé,…).
- Mettre en place un plan de communication externe : site web repensé, promotion des actions dans les médias locaux.
- Création d’un tutorat entre pairs et d’un « kit de survie » pour les nouveaux arrivants.
- Développement des compétences psychosociales de tous les personnels : organisation de temps informels interservices ; formation à la communication non violente pour tous.
- Formations ciblées pour les personnels : recensement des besoins en fin d’année scolaire, diffusion de propositions de formations par la direction.
- Fréquentation du site web et des réseaux sociaux.
- Taux de participation des personnels aux formations.
- Taux d’utilisation des espaces collectifs et du calendrier partagé.
- Résultats des enquêtes internes de satisfaction.
Axe 4 – Ancrage territorial et ouverture
- Consolider les partenariats culturels, sportifs, économiques et institutionnels.
- Développer l’ouverture internationale et l’ambition scolaire.
- Renforcer les liens avec les établissements du bassin et l’enseignement supérieur.
- Poursuite et élargissement des partenariats locaux (associations, entreprises, collectivités, CLEE) : liens forts avec les associations culturelles de la ville, du département, développement de résidences d’artistes, faire vivre les partenariats scientifiques et sportifs, organiser des sorties scolaires, favoriser le dynamisme des associations internes : UNSS, ZINZOLIN, MCO associés, MDL, club UNICEF.
- Développement de l’ouverture internationale en s’appuyant sur le comité de Jumelage, les projets eTwinning, l’accréditation Erasmus+/Euroscol, les mobilités individuelles ou de groupe des élèves et des personnels, l’assistanat en langue étrangère,…
- Renforcement des liens avec le supérieur et le monde professionnel : immersions collectives et individuelles, participation aux Entretiens de l’Excellence, au dispositif « Rura » (mentorat), rencontre avec des professionnels (venue d’un chercheur du CNRS, visioconférence avec un professeur de DNMade, etc.), atelier JPPJV (Sciences Politiques de Bordeaux), … création d’un groupe de travail pour élaborer des rencontres entre des anciens élèves pour suivre leurs parcours post-bac, création d’une banque collective, partagée et durable des différents partenaires.
- Nombre et qualité des partenariats actifs (fidélisation)
- Nombre de projets internationaux réalisés impliquant des élèves comme des personnels.
- Suivi des parcours post-bac des anciens élèves.
- Couverture médiatique des actions menées par l’établissement.